Chers parents,

Aujourd’hui, nous avons découvert un nouveau chapitre de l’album « Une soupe au caillou ». Nous avons ensuite fait un jeu de lecture où il nous fallait lire une série d’instructions pour dessiner un personnage. Nous avons ensuite pu comparer nos productions au résultat attendu et ainsi valider notre bonne compréhension des consignes. Je félicite les enfants pour leurs progrès en lecture !

Bonnes vacances et à bientôt !

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Devoirs pour le 20 avril 2024 :

• Relire les différentes parties de l’album « une soupe au caillou ».
• Réviser les sons travaillés en classe.
• Apprendre à écrire les mots : un , une, des, les, chez et les utiliser dans des phrases qui peuvent être écrites (puis illustrées) dans le cahier.
• Prendre une photo ou dessiner un moment important de ses vacances et en préparer la présentation pour la classe (à l’oral ou à l’écrit pour les plus timides).

Chers parents, 

Aujourd’hui, nous avons travaillé sur le genre et le nombre des noms de légumes.

Nous avons ensuite découvert un nouveau chapitre de « la soupe au caillou ».

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Devoirs pour le 23 mars

Orthographe

• Apprendre l’orthographe des mots outils un et une et des.

Lecture / compréhension

• Lire les chapitre 1, 2 et 3 de l’album « la soupe au caillou ».

Chers parents, 

Aujourd’hui, nous avons repris l’étude du son [o] et de ses graphies au travers d’exercices d’écriture.

Nous avons ensuite travaillé sur le genre des noms et l’utilisation des déterminants UN et UNE.

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Devoirs pour le 16 mars

Étude du code

• Relire la comptine et la fiche du son [o].

Orthographe

• Apprendre l’orthographe des mots outils un et une.

Lecture / compréhension

• Lire les chapitre 1 et 2 de l’album « la soupe au caillou » et faire les exercices portant sur ces textes.

Chers parents, 

Aujourd’hui, nous avons travaillé sur le son [o] et ses graphies. 

Nous avons d’abord travaillé l’identification du son dans des mots entendus, puis nous avons associé l’écriture de ces mots à leurs illustrations. Cela nous a permis de repérer les graphies du son [o] puis de les réutiliser en situation de lecture et d’écriture.

Je félicite les enfants pour leur travail !

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Devoirs pour le 9 mars

Étude du code

• Relire la comptine du son [o].

• Lire la fiche du son [o].

• Compléter la fiche d’écriture sur le son [o]. Les illustrations présentes sur cette fiche sont classées par graphie (o, au, eau), il faudra donc bien repérer ce classement avec votre enfant. Comme pour les exercices d’écriture précédents, l’important n’est pas de restituer l’orthographe correcte du mot mais de bien transcrire chacun des sons. Les mots sont les suivants : la pelote, le rôti, la porte, les animaux, la taupe, un râteau.  

Lecture / compréhension

• Relire le chapitre 1 de l’album « la soupe au caillou » et faire les exercices portant sur ce texte.

Chers parents,

Aujourd’hui, nous avons commencé par parler de nos vacances puis nous avons découvert un nouvel album de littérature jeunesse : « Une soupe au caillou », d’Anaïs Vaugelade. Nous avons travaillé sur les personnages de l’histoire au travers de la découverte des illustrations puis nous avons abordé la première partie de l’album.

Pour finir, nous avons fait un petit jeu de devinettes, ce qui nous a permis de travailler le lexique.

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Devoirs pour le 2 mars 2024 :

1. Lire le premier épisode de l’album « la soupe au caillou« .
2. S’entraîner à écrire les mots un et une sous la dictée.

Chers élèves, chers parents,

Je suis désolée de n’avoir pas pu venir à l’école ce samedi. Je remercie Stella et Arthur qui ont assuré la séance à ma place.

Je vous souhaite de très bonnes vacances.

À très bientôt,

Laëtitia

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Devoirs pour le 24 février

1. Lecture

• Relire les textes de l’album « C’est moi le plus beau ! »

2. Écriture

• Raconter un moment de ses vacances par écrit puis l’illustrer (dessin, photographie, dépliant présentant un lieu où l’enfant est allé…). Les enfants pourront, s’ils le souhaitent, présenter leur texte à leurs camarades.

Chers parents,

Aujourd’hui, nous nous sommes exercés à la formulation de phrases au passé, au présent et au futur.

Nous avons ensuite travaillé sur la transcription des sons complexes en jouant au jeu des 7 familles des sons.

Pour finir, nous avons découvert la partie 3 du livre « C’est moi le plus beau » de Mario Ramos.

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Pour le samedi 3 février 2024 :

• S’exercer à formuler des phrases exprimant le passé, le présent et le futur en utilisant les mots : hier, aujourd’hui, demain.
• Écrire une phrase à chacun de ces temps dans le cahier.
• Relire la partie 3 du livre « C’est moi le plus beau » de Mario Ramos (la partie grisée en priorité).

Bonne semaine à tous et à samedi !

Chers parents,

Aujourd’hui, nous avons commencé par travailler la syntaxe sur le modèle :

Je suis allé(e) à/au…

J’ai vu…

Après une étape de recherche à l’oral, les enfants ont écrit des phrases sur ce modèle dans leur cahier.

Nous avons ensuite découvert la partie 2 de l’album « C’est moi le plus beau ».

Nous n’avons pas eu le temps de relire ton album Elliott ! Peux-tu le rapporter samedi ? Merci !

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Pour le samedi 27 janvier

1. S’entraîner à dire des phrases oralement en utilisant « Je suis allé(e)… J’ai vu… ». L’objectif est d’automatiser l’utilisation des auxiliaires être et avoir qui sont employés différemment en anglais.
2. Écrire un exemple dans le cahier, si possible en partant de l’expérience de l’enfant. S’il le souhaite, votre enfant peut bien sûr illustrer son exemple par un dessin.
3. S’entraîner à lire la partie grisée des textes 1 et 2 de l’album « C’est moi le plus beau ».

Chers parents,

Je vous souhaite à tous une très belle année.

Aujourd’hui, nous avons accueilli deux nouveaux camarades, Hanaé et Lorenzo. Bienvenue à eux.

Les enfants ont parlé de leurs vacances puis des lieux où ils les ont passées. Nous avons travaillé sur la structure de phrase « Je suis allé(e) à/Je suis allé(e) en » à l’oral puis chacun a écrit des phrases le concernant.

Nous avons ensuite découvert le début de l’histoire « C’est moi le plus beau » de Mario Ramos.

Pour finir, nous avons lu un album apporté par Elliott : Coincé, d’Olivier Jeffers. Merci Elliott, nous avons beaucoup aimé ce livre. Pourras-tu le rapporter la semaine prochaine ?

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Pour le samedi 20 janvier

1. Écrire une phrase utilisant la structure « Je suis allé(e) à/en » dans le cahier rouge.
2. Relire le premier épisode de « C’est moi le plus beau ». S’entraîner notamment à lire la partie grisée en bas de page.