Chers parents,

Aujourd’hui, nous avons lu un texte portant sur un épisode de la mythologie grecque, Le Minotaure. Après avoir travaillé sur sa compréhension, nous avons préparé la dictée que nous ferons la semaine prochaine puis nous avons fait un petit bac grammatical.

Bonne semaine à tous !

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Pour le 6 juillet 2024

1. Lecture

Relire le texte sur le Minotaure.

2. Orthographe / grammaire

Préparer la dictée suivante :

Le monstre est mort. Les quatorze jeunes filles et garçons repartent vers le rivage où le navire est ancré. Ils se dépêchent d’embarquer pour rentrer dans leur royaume. En mer, une tempête les oblige à s’arrêter sur une île. Les marins épuisés s’endorment.

Réviser les mots fréquents jusqu’à la liste 11.

Relire « Dix minutes à perdre ».

Préparer cette dictée:

Dans la forêt voisine, Arthur et son frère ramassent des champignons qu’ils mettent soigneusement dans un panier d’osier. Ils cueillent aussi quelques fleurs. Ils choisissent les plus colorées.

Dans la forêt voisine, Arthur et son frère ont ramassé des champignons qu’ils ont mis soigneusement dans un panier d’osier. Ils ont cueilli aussi quelques fleurs. Ils ont choisi les plus colorées.

Chers parents,

Aujourd’hui, nous avons fait une dictée puis nous avons réfléchi ensemble aux erreurs que nous avons faites. Nous avons ensuite découvert un nouvel épisode de « dix minutes à perdre ». Pour finir, nous avons fait un petit bac grammatical.

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Devoirs pour le 15 juin 2024

Orthographe

• Réviser les mots de la fiche des mots fréquents jusqu’à la liste 10.

Lecture

• S’entraîner à lire le nouveau chapitre de « dix minutes à perdre » et rechercher le vocabulaire inconnu.

Chers parents,

Aujourd’hui, nous avons commencé par faire une dictée négociée portant sur certaines phrases écrites par les enfants lors de notre projet d’écriture. Ce travail nous a permis d’échanger sur nos erreurs et de réviser des notions d’orthographe tel que l’accord du nom, des adjectifs de couleurs ou encore l’écriture des sons complexes. Nous avons ensuite poursuivi ce projet de conception de jeu à destination des apprentis lecteurs de l’école. Chacun a testé les fiches proposées par les élèves de la classe pour vérifier la précision des consignes données. Pour finir, nous avons fait un petit bac grammatical.

Je félicite les enfants pour la qualité de leur travail d’écriture.

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Devoirs pour le 18 mai 2024 :

Orthographe

Réviser l’orthographe des mots présent sur la fiche de production d’écrit (les couleurs, les formes, les positions sur la feuille, les parties du visage, les consignes).

Projet d’écriture (jeu à destination des élèves de Prim 1) : 

Pour ceux qui ont accès à un ordinateur, corriger/recopier la ou les fiches de consignes que vous avez rédigées ainsi que le dessin de votre ou de vos personnages puis envoyer vos fiches à Point-Virgule (contact@point-virgule.org.uk), si possible avant vendredi afin que je puisse mettre en page vos fiches et les imprimer.

Aujourd’hui, nous avons de nouveau fait la dictée sur l’imparfait en modifiant le sujet. Nous avons ensuite poursuivi notre projet de création de jeu à destination des apprentis lecteurs de l’école. Pour finir, nous avons joué au bingo des conjugaisons pour réviser l’imparfait.

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Pour le 11 mai 2024 :

Conjugaison :

• Réécrire la tirade de Marie-Léonie en modifiant le sujet : Quand vous rentriez de l’école…

Projet d’écriture (jeu à destination des élèves de Prim 1) :

• Pour ceux qui ont accès à un ordinateur, recopier la fiche de consignes que vous avez rédigée ainsi que le dessin de votre personnage puis l’envoyer à Point-Virgule (contact@point-virgule.org.uk) afin que je puisse faire la mise en page du jeu.

Orthographe :

• Réviser l’orthographe des mots apparaissant dans le tableau en bas de votre fiche de consignes (couleurs, formes, parties du visage, positions sur la feuille, consignes….).

Aujourd’hui, nous avons fait la dictée sur l’imparfait. Chacun a ensuite repéré ses erreurs et nous les avons catégorisées afin de mieux les comprendre.

Nous avons ensuite poursuivi notre projet d’écriture visant à la réalisation d’un jeu à destination des apprentis lecteurs de l’école. Pour finir, nous avons joué au bingo des conjugaisons.

Bonne semaine à tous et à samedi !

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Conjugaison : 

Réviser la conjugaison des verbes être, avoir, aller et partir à l’imparfait.

Orthographe :

Relire sa dictée et identifier la cause de ses erreurs :

• une erreur portant sur les homophones (et/est ; ou/où ; a/à… ) ?
• une erreur de conjugaison ?
• une erreur d’accords ?
• une erreur de son ?

La dictée sera de nouveau faite la semaine prochaine.

Marie-Léonie : Quand je rentrais de l’école avec mes six sœurs, dès qu’on pénétrait dans le bois, on sentait la fumée, et à l’odeur on savait ce qu’on allait manger. Mes sœurs se mettaient à saliver et à prononcer le nom des mets ou de la bestiole qui cuisait, mais quand elles salivaient sans rien dire et qu’elles se regardaient avec des yeux brillants, je savais.

Lecture :

Relire le dernier épisode de « dix minutes à perdre ».

Chers parents, 

Aujourd’hui, nous avons étudié la conjugaison des verbes à l’imparfait. Nous avons ensuite travaillé la production d’écrit dans le cadre de notre projet de réalisation d’un jeu à destination des apprentis lecteurs de l’école.

Bonne semaine à vous et à samedi !

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Pour le 27 avril 2024 :

Conjugaison :

Apprendre la conjugaison des verbes être, avoir, aller et partir à l’imparfait.

Orthographe :

Préparer la dictée de la semaine prochaine (première réplique de Marie-Léonie).

Marie-Léonie : Quand je rentrais de l’école avec mes six sœurs, dès qu’on pénétrait dans le bois, on sentait la fumée, et à l’odeur on savait ce qu’on allait manger. Mes sœurs se mettaient à saliver et à prononcer le nom des mets ou de la bestiole qui cuisait, mais quand elles salivaient sans rien dire et qu’elles se regardaient avec des yeux brillants, je savais. 

Chers parents,

Aujourd’hui, nous avons fait un défi par équipe autour de deux épreuves : une épreuve d’orthographe et une épreuve de lecture/compréhension. Nous avons ensuite commencé un projet : construire un jeu de lecture à destination des lecteurs débutants de l’école. Je félicite les enfants pour leur investissement !

Bonnes vacances et à bientôt !

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Pour le 20 avril 2024 :

Orthographe

• Réviser les mots des sections 1 à 10 de la liste des mots fréquents.

Lecture

• Lire le chapitre nouveau chapitre de « 10 minutes à perdre » et compléter le questionnaire.

Production d’écrits

Ce qui me rend heureux / heureuse, c’est…

Ecris un court texte (10 lignes ou plus) portant sur une deux choses qui te rendent heureux / heureuse dans la vie (activités, fréquentations, plats, sorties…).

Vérifie les points importants travaillés en orthographe :

• ponctuation
• sons
• conjugaisons
• accords…

Chers parents, 

Aujourd’hui, nous avons commencé par faire la dictée préparée. Nous avons ensuite fait des révisions de conjugaison. Pour finir, les élèves ont poursuivi leur travail en binômes sur la synthèse des chapitres lus du livre « Dix minutes à perdre ».

 Bonne semaine à tous et à samedi !

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Devoirs pour le 23 mars

Orthographe :

• Apprendre les mots de la section 10 de la fiche des mots fréquents et réviser les mots des sections précédentes.

Production d’écrit (sujet proposé par les gagnants du jeu de révision des conjugaison) :

• Tu préfères vivre sur le continent Antarctique ou dans le Sahara ? Argumente.

Chers parents, 

Aujourd’hui, nous avons commencé par faire la dictée préparée, puis, chacun a pu lire son texte argumentatif visant à ne plus avoir de devoirs… Les élèves ont ensuite travaillé en binômes sur un questionnaire de lecture visant à s’assurer de la bonne compréhension des chapitres lus du livre « Dix minutes à perdre ». Pour finir, nous avons travaillé sur le texte qui sera dicté la semaine prochaine.

 Bonne semaine à tous et à samedi !

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Devoirs pour le 16 mars

Orthographe, grammaire et conjugaison :

• Apprendre les mots de la section 9 de la fiche des mots fréquents. 
• Réviser la dictée préparée suivante : 

Production d’écrit :

• Tu dois convaincre un enfant que les devoirs sont indispensables pour progresser. Argumente.