Par Point-Virgule

Projet La Fontaine

Chers parents,

pour pouvoir partager avec vous le travail de votre enfant, nous voudrions le/la filmer récitant la fable théatrisée. Vous trouverez ci-dessous une autorisation parentale à remplir et à nous renvoyer par email si vous y consentez. La vidéo vous sera par la suite envoyée, et sera aussi utilisée, avec votre accord, pour créer un montage des enfants de la classe. Ce montage sera disponible uniquement sur la page dédiée à la classe et protégée par le mot de passe.

Merci!

Child-video-consent-formTélécharger

Prim 1 26.11.22

Bonjour,

Aujourd’hui nous avons vu le son g page 33 de ‘J’apprends à lire’. Ils ont lu à tour de rôle.

Nous avons étudié l’orthographe des mots qui contiennent gue ou gui.

Nous avons fait la page d’exercices 26 du cahier de lecture.

Les enfants ont fait une page d’écriture. Aujourd’hui c’était la lettre o.

Nous avons chanté ‘Petit Jean qui danse’ et ‘Monsieur pouce’.

DEVOIRS:

Revoir la page 33 et lire à voix haute tous les mots du bas de la page. Choisir un mot parmi cette liste, l’apprendre par coeur et l’écrire dans le cahier rouge. Cela nous permettra de faire un jeu la semaine prochaine.

Bonne semaine,

Florence

La Fontaine

Bonjour,


Vos enfants ont fait un excellent travail lors de la dernière session et ont commencé à travailler sur leurs fables respectives. Je leur ai demandé de souligner les verbes de chaque vers pour faciliter l’apprentissage et la compréhension.

Ce serait formidable si vous pouviez les soutenir dans ce travail et les aider à répéter leur texte. De même, il serait très bénéfique que vous les aidiez à décorer leurs masques pour la semaine prochaine.


J’attends avec impatience de les voir la semaine prochaine.

Meilleures salutations,


Félicité

La Fontaine

Chers parents, 

Après un premier demi-trimestre productif au cours duquel vos enfants ont appris beaucoup de choses concernant le roi-soleil, La Fontaine et son entourage, tout en abordant les thèmes de l’anthropomorphisme, la comédie italienne et la versification, nous entamons maintenant la prochaine étape autour des fables. Les enfants sont amenés à commencer l’apprentissage des fables.

Chaque groupe a reçu une fable à apprendre; des copies ont été distribuées en classe et étudiées.  

 (Dans le but de faciliter l’expression orale et la compréhension du texte, nous avons marqué les temps de respiration du texte.)

Ce serait idéal si vous pouviez encourager et aider votre enfant à parcourir le texte plusieurs fois avant le week-end prochain. 

À très bientôt,

Félicité

Projet La Fontaine- 08.10.22

You need to add a widget, row, or prebuilt layout before you’ll see anything here. 🙂

Nous avons étudié ces dernières semaines le monde de Jean de la Fontaine, les mécènes dont il dépendait, ainsi que l’influence du roi Louis XIV et de sa cour.  Les enfants ont appris comment La Fontaine s’est inspiré d’auteurs grecs comme Esope, Horace et Phèdre, et qu’il était le contemporain de trois autres illustres écrivains : Molière, Boileau, et Racine. Nous avons étudié l’utilisation des masques anthropomorphes pour critiquer les travers d’une société et en établir les différents statuts sociaux. Nous avons aussi abordé le lexique et les dispositifs scéniques du théâtre à l’italienne pour mieux situer l’oeuvre du fabuliste.
Chaque classe a reçu une fable propre en vue de l’apprendre et de la réciter en fin de trimestre . Pour mieux préparer cette étape nous avons regardé la versification des fables et analysé la signification des textes.
L’idée est de voir qui se cache derrière ces personnages hauts en couleur et permettre aux enfants de s’approprier le texte. Leur fable devrait se trouver dans leur cahier d’exercices.  Il serait très utile de lire une ou deux fois le texte avec vos enfants pour les aider à se familiariser avec.  

Bonne soirée,  Félicité

Fable choisie pour les SEC3: L’Hirondelle et les petits Oiseaux

Une Hirondelle en ses voyages

Avait beaucoup appris.

Quiconque a beaucoup vu

Peut avoir beaucoup retenu.

Celle-ci prévoyait jusqu’aux moindres orages,

Et devant qu’ils fussent éclos,

Les annonçait aux Matelots.

Il arriva qu’au temps que le chanvre se sème,

Elle vit un manant en couvrir maints sillons.

« Ceci ne me plaît pas, dit-elle aux Oisillons :

Je vous plains ; car pour moi, dans ce péril extrême,

Je saurai m’éloigner, ou vivre en quelque coin.

Voyez-vous cette main qui par les airs chemine ?

Un jour viendra, qui n’est pas loin,

Que ce qu’elle répand sera votre ruine.

De là naîtront engins à vous envelopper,

Et lacets pour vous attraper,

Enfin mainte et mainte machine

Qui causera dans la saison

Votre mort ou votre prison :

Gare la cage ou le chaudron !

C’est pourquoi, leur dit l’Hirondelle,

Mangez ce grain; et croyez-moi. « 

Les Oiseaux se moquèrent d’elle :

Ils trouvaient aux champs trop de quoi.

Quand la chènevière fut verte,

L’Hirondelle leur dit : « Arrachez brin à brin

Ce qu’a produit ce maudit grain,

Ou soyez sûrs de votre perte.

– Prophète de malheur, babillarde, dit-on,

Le bel emploi que tu nous donnes !

Il nous faudrait mille personnes

Pour éplucher tout ce canton. « 

La chanvre étant tout à fait crue,

L’Hirondelle ajouta : « Ceci ne va pas bien;

Mauvaise graine est tôt venue.

Mais puisque jusqu’ici l’on ne m’a crue en rien,

Dès que vous verrez que la terre

Sera couverte, et qu’à leurs blés

Les gens n’étant plus occupés

Feront aux oisillons la guerre ;

Quand reginglettes et réseaux

Attraperont petits Oiseaux,

Ne volez plus de place en place,

Demeurez au logis, ou changez de climat :

Imitez le Canard, la Grue, et la Bécasse.

Mais vous n’êtes pas en état

De passer, comme nous, les déserts et les ondes,

Ni d’aller chercher d’autres mondes ;

C’est pourquoi vous n’avez qu’un parti qui soit sûr :

C’est de vous renfermer aux trous de quelque mur. « 

Les Oisillons, las de l’entendre,

Se mirent à jaser aussi confusément

Que faisaient les Troyens quand la pauvre Cassandre

Ouvrait la bouche seulement.

Il en prit aux uns comme aux autres :

Maint oisillon se vit esclave retenu.

Nous n’écoutons d’instincts que ceux qui sont les nôtres,

Et ne croyons le mal que quand il est venu.

Fable choisie pour les PRIM3: Le lion et le rat

Il faut, autant qu’on peut, obliger tout le monde,
On a souvent besoin d’un plus petit que soi.
De cette vérité deux fables feront foi,
Tant la chose en preuves abonde.


Entre les pattes d’un lion
Un rat sortit de terre assez à l’étourdie.
Le Roi des animaux, en cette occasion,
Montra ce qu’il était, et lui donna la vie.
Ce bienfait ne fut pas perdu.
Quelqu’un aurait-il jamais cru
Qu’un lion d’un rat eût affaire ?
Cependant il advint qu’au sortir des forêts
Ce lion fut pris dans des rets,
Dont ses rugissements ne le purent défaire.
Sire rat accourut, et fit tant par ses dents
Qu’une maille rongée emporta tout l’ouvrage.


Patience et longueur de temps
Font plus que force ni que rage.

Fable choisie pour les SEC1: Le Renard et la Cigogne

Compère le Renard se mit un jour en frais,

et retint à dîner commère la Cigogne.

Le régal fût petit et sans beaucoup d’apprêts :

Le galant pour toute besogne,

Avait un brouet clair ; il vivait chichement.

Ce brouet fut par lui servi sur une assiette :

La Cigogne au long bec n’en put attraper miette ;

Et le drôle eut lapé le tout en un moment.

Pour se venger de cette tromperie,

A quelque temps de là, la Cigogne le prie.

« Volontiers, lui dit-il ; car avec mes amis

Je ne fais point cérémonie. « 

A l’heure dite, il courut au logis

De la Cigogne son hôtesse ;

Loua très fort la politesse ;

Trouva le dîner cuit à point :

Bon appétit surtout ; Renards n’en manquent point.

Il se réjouissait à l’odeur de la viande

Mise en menus morceaux, et qu’il croyait friande.

On servit, pour l’embarrasser,

En un vase à long col et d’étroite embouchure.

Le bec de la Cigogne y pouvait bien passer ;

Mais le museau du sire était d’autre mesure.

Il lui fallut à jeun retourner au logis,

Honteux comme un Renard qu’une Poule aurait pris,

Serrant la queue, et portant bas l’oreille.

Trompeurs, c’est pour vous que j’écris :

Attendez-vous à la pareille.